在幼兒園設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用“蒙臺(tái)梭利理念”？
作者：大正設(shè)計(jì) | 時(shí)間：2020-03-20 16:41:03 | 人氣：12409
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拉里·佩奇和謝爾蓋·布林, 谷歌創(chuàng)始人
比爾·蓋茨, 微軟創(chuàng)始人
吉米·威爾士, 維基百科創(chuàng)始人
彼得·德魯克, 現(xiàn)代管理學(xué)之父
杰夫·貝索斯, 亞馬遜創(chuàng)始人
加西亞·馬爾克斯, 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主
威廉·亞瑟·菲利浦·路易斯 英國(guó)王位第二號(hào)繼承人
上面列出的這些人有什么共性？知名人士？成功人士？除此以外他們還有一個(gè)共性，都是在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法并追隨著該方法后哲理的人，這是2011年《華爾街日?qǐng)?bào)》所發(fā)表的一篇關(guān)于“蒙臺(tái)梭利”的文章中所列出來(lái)的部分名人。那么這么多杰出人物都是由蒙臺(tái)梭利教學(xué)法培養(yǎng)出來(lái)的？蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是什么？
蒙臺(tái)梭利（Montessori）教學(xué)法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士?jī)A其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。蒙臺(tái)梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。孩子通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。
以往，人們認(rèn)為教育的要素是教師和兒童，由教師不斷的去教導(dǎo)孩子該如何區(qū)做，孩童遵循大人的要求去行動(dòng)，而蒙臺(tái)梭利理念中則是讓孩子去發(fā)揮自己的潛能，因此環(huán)境的提供成為教育的一個(gè)重要的要素，孩子要從環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的另一個(gè)要點(diǎn)就是蒙臺(tái)梭利式的教室，在這個(gè)環(huán)境中，能有效地應(yīng)用蒙臺(tái)梭利教學(xué)法。
幼兒園設(shè)計(jì)
那么在進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)時(shí)，如何使用“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”？瑪利亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，蒙臺(tái)梭利式教室應(yīng)該是簡(jiǎn)單的，顏色要錢(qián)，物品要少，所以大正幼兒園設(shè)計(jì)建議考慮以下特點(diǎn)：
樸素：兒童喜歡鮮艷的色彩這是眾所周知的，但兒童對(duì)于鮮艷色彩的需求并不像我們想的那么大，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，建議優(yōu)先選擇淺色和自然光。
簡(jiǎn)潔：在同一空間內(nèi)有過(guò)多的選擇（例如顏色和玩具）的話可能會(huì)使孩子產(chǎn)生困惑。因此，建議提供較少的選項(xiàng)與設(shè)施來(lái)幫助孩子們發(fā)展其決策能力。
規(guī)整：當(dāng)外界的環(huán)境相對(duì)的規(guī)整時(shí)，孩子的內(nèi)心(和他們的推理能力)也趨向于更容易地進(jìn)行。
可達(dá)性：所有東西都必須設(shè)計(jì)得能讓孩子們?cè)跊](méi)有成人干預(yù)的情況下在空間里活動(dòng)和互動(dòng)。當(dāng)然，一個(gè)有意識(shí)的成年人的存在總是被推薦的。
安全：一個(gè)準(zhǔn)備充分的環(huán)境必須是可供孩子們探索的。為了能使孩子們?cè)谧杂商剿鞯耐瑫r(shí)不受危險(xiǎn)，必須為他們準(zhǔn)備一個(gè)安全的環(huán)境。
安靜：一個(gè)準(zhǔn)備良好的環(huán)境應(yīng)該有利于身體的自主性和情感上的自主選擇，還能夠鼓勵(lì)注意力的集中。因此，教室中建議不要使用電子設(shè)備，以創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。
幼兒園設(shè)計(jì)
除了這些，在教室中還可以在增加一些在這方面有所助益的要素：
鏡子：有一面鏡子是十分重要的，這可以用來(lái)刺激孩子識(shí)別他們自己的身體和臉，識(shí)別面部表情，從而識(shí)別感覺(jué)和情緒。此外，鏡子幫助他們認(rèn)識(shí)到他們和成人是不同的人，并幫助他們發(fā)現(xiàn)性的運(yùn)動(dòng)。
扶手桿：由于學(xué)齡前兒童肌肉還處于發(fā)育不平衡的階段，扶手桿在孩子們站起來(lái)或者是行走時(shí)幫助他們獲得穩(wěn)定感，也會(huì)加快孩子們獲得平衡感的過(guò)程。
孩子高度的柜子：用來(lái)存放他們的玩具和其他娛樂(lè)用品，可以增強(qiáng)孩子的歸屬感。
小架子：從孩子的尺寸來(lái)考慮，設(shè)置合適的高度，可以允許孩子們用來(lái)掛背包，外套等用品，在管理時(shí)，需要尊重不同孩子懸掛的順序。
活動(dòng)桌和椅子：能夠靈活活動(dòng)的桌子和椅子可以為教學(xué)過(guò)程中需要集中注意力的單人活動(dòng)提供支持。
小梯子：一個(gè)小梯子可以讓孩子們觸到更高書(shū)架上的書(shū)？看到較高窗臺(tái)外的風(fēng)景，是幫助孩子提升再在合格環(huán)境中自主性的元素。
墻面裝飾：墻面的裝飾不僅可以美化環(huán)境還可以提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，但需要注意的是，墻面裝飾要在合適的高度才能發(fā)揮作用，什么是合適的高度？要孩子能看到能欣賞的高度。
安全設(shè)備：安全設(shè)備并不是蒙臺(tái)梭利理念中所建議的，但不論是什么樣的理念，圓滑的邊角，窗戶保護(hù)網(wǎng)，護(hù)欄都是每個(gè)幼兒園必備的。
幼兒園為孩子們提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是至關(guān)重要的，此外，除了室內(nèi)的環(huán)境外，孩子們還要有安全與刺激并存的戶外體驗(yàn)。在幼兒時(shí)期，到公園、廣場(chǎng)和海灘游玩是非常值得提倡的，也是蒙臺(tái)梭利所提倡的方法的重要補(bǔ)充
